ENSEÑAR CIENCIAS EN UN MUNDO COMPLEJO

El desarrollo de este libro se centra en (re)conocer los cambios epistémicos en la historia de la construcción del conocimiento y sus efectos en los ámbitos de transmisión, comprendiendo el paso desde un saber único e inmutable hacia otro dinámico y multifacético. Hoy se observa un acercamiento a un cambio de visión en ámbitos académico-científicos, reconociendo la complejidad del universo, dejando de verlo “como una máquina” para entenderlo “como una red”. Esta visión sistémica renueva los vínculos entre el ser humano y la naturaleza. Se exploran campos que, desde el paradigma moderno, carecían de relación, como arte y ciencia, señalando a artistas inspirados en teorías y principios científicos. Se delinea el cruce de umbrales entre disciplinas en busca de lo común, impulsando un corrimiento desde las certezas hacia lo novedoso en sentidos. Los cambios en los paradigmas científicos implican cambios en la concepción del conocimiento, lo cual lleva a redefinir la ciencia, pensándola como práctica humana y cultural siempre en diálogo con la naturaleza. Esta visión permite una representación compleja del universo más cercana a la realidad, que constituye un intento de hallar nuevos lenguajes para la enseñanza de las ciencias, que trasciendan su histórica matriz hipotética-deductiva, considerando también válidas otras formas de producir el conocimiento.